这一日三餐除了睡觉吃饭便是占用时间最长的，这不刚刚吃完饭，感觉好像时间在缩短。

　　 英子只是走神了一会儿，现在再看一下表，这一天马上就要结束了，英子不得不叹息时光飞逝。

　　 “今天的时间就这样过去了？唉，不得不佩服，时光流逝。”

　　 时间才是人类无法阻止的，如果不抓紧时间，一切都是在一分一秒悄然流逝。

　　 当下课铃响起英子便让男婴匆匆地洗漱了一下，来到食堂，他们一如既往的排队吃饭。

　　 今天英子心事重重，她知道男婴一天天长大，学习能力也逐渐增强，她感觉到自己所教他的东西已经完全不够，他日常学习的效率这么高，这大把的时间可不能这样浪费，一定要利用起来，尤其在他现在的集训期，男婴要用别人110的时间来学完别人同样的知识，从这一点来说，英子的步伐也要加快。

　　 前一段时间，英子低估了男婴的能力，显然准备的资料不充分，现在她进度开始加快。

　　 今天英子不像往常悠闲地聊聊天，吃吃饭，而是一边吃饭一边想怎么样来进一步教授他知识，怎么样学习才能全天候学习呢？还是以玩的形式？要不要改教学方式？下午的玩耍，要不要改变，他现在的接受能力这样强，如果下午的时间也利用起来那么它的效率也许会更高一些。

　　 英子想到这里，她觉得时间的紧迫，应该争分夺秒趁着男婴现在学习效率高，把下午晚上的时间也利用上。于是在吃晚饭的时候便对男人说：“今天扮做老师，感觉怎么样啊？”

　　 “很好玩。”

　　 “那明天咱们不去教她们了，你还需要很多东西要学，你的进度要比别人快上十倍，所以明天下午，英子阿姨决定不来游乐园了？咱们把这段时间利用起来进行知识学习。”

　　 男婴一听英子这样安排，感觉他的玩耍时间被剥夺，十分不高兴：“英子阿姨，我还是想玩，能不能让我玩呢？”他以哀求的口吻求着英子。

　　 “我们明天先试一下，看一下效果怎么样？如果可以的话，我们就继续，不可以我们再进行改进，好不好？”英子也并没有把话说的非常绝对，她也只是试行阶段，最关键这一切都没有先例，她也只能摸着石头过河。

　　 男婴的嘴巴撅得老高，下午玩是他最快乐的时光，英子把这一段时间给剥夺了，它自然不高兴。

　　 英子毕竟是主宰者，英子怎样说，他就要怎样听，老师还是有一定权威的。

　　 幸好英子说的时候是在快吃完饭并没有影响到男婴吃饭的饭量。

　　 “走，吃完了吧？咱们回去吧！”男婴低着头，十分不开心的样子，所有的不高兴全部写在了脸上。

　　 英子领着男婴，男婴耷拉着脑袋，手臂向后拉的老长，似乎脚下像绑了两块沉重的铅疙瘩。

　　 “怎么啦？不想回家了吗？英子阿姨就说这样一个问题，你不高兴了？”

　　 英子说着，便蹲下来看着男婴，男婴耷拉着脑袋摇晃着头。

　　 “那你是怎么了？为什么没有开始的时候那样高兴呢？”

　　 “阿姨，我想和小朋友们在一起玩。”

　　 英子见到男婴有如此大的反应想到如果他把这一情绪继续带到明天下午，那样即使他没有玩那么功课效率也不会提高，英子的心有点松动了。

　　 “那这样，咱们明天先学一会儿，如果学不下去了，咱们再去玩好不好？”

　　 英子把自己的想法告诉了男婴，男婴却才有点缓和的“嗯，好。”

　　 说到此处，男婴的步伐总算是加快了，不再是拉的老长，和英子也并肩而行了。

　　 晚上依旧按老样子讲故事，男婴很快入睡，而留下长长的课题，英子久久不眠。

　　 “怎么办呢？如果他现在学习效率这么高，全部浪费到晚上也不是个事儿，但是如果让他一直学习，看他的表情应该也没有多大效果。”

　　 英子苦思冥想：“用什么办法既能让他提高效率又能满足他玩儿的想法？毕竟孩子永远是孩子，在他这个年龄玩耍还是占首要位置的。”

　　 英子反反复复的在嘴边上念叨着这一句话，好像通过念叼这一句话，灵感立马可以迸发。

　　 不过，人有的时候还确实这样，嘴上不停的念叨，脑海里就思索着与这相关的问题，往往也能有一些新奇的思想迸发出来。

　　 “哎？对了，为什么我们不开个班呢？为什么我们就不能跟校长说一下？拉一些学生和男婴一起学习。这样大家也好有个攀比，然后我们这个班单独的玩耍，设计学习的方法。如果他实在没有兴致了，我们便拉这些孩子一起玩耍。当大家都处于学习高涨期，我们便和这些孩子一起对比着学习，这样岂不一举两得。”

　　 英子想到此处心总算放下了，改革也不是那么容易的，每一次新的主意都要浪费很多脑细胞，如果很快的想出来，便也还好。如果长时间想不出便很容易就处在一个焦虑的状态，所以有很多精神上出问题的人大部分都是处于死循环，一方面又想出结果，一方面又死死的找不到结果，结果互相制约，造成心理压力过大，久而久之，不停的在嘴上念叨着。此时的念叨着，起不到任何作用，确实像拉磨似的反复，到后来完全是像走入漩涡一样，永远拔不出来。

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